Konspekt lekcji przyrody, klasa V- propozycja do wykorzystania podczas wycieczki zorganizowanej do Nadleśnictwa Ełk w Mrozach

opracowany przez n-la ZSS w Stradunach - Marię Mroczkowską

Dział: Ląd jako środowisko życia

Temat: Warunki życia w lesie

Cele główne lekcji:

• Poznanie warunków życia roślin i zwierząt w lesie
• Wzbudzanie poczucia współodpowiedzialności za czystość i piękno środowiska, w którym żyjemy
• Uwrażliwienie na piękno przyrody
• Wdrażanie do pracy zespołowej
• Kształcenie postawy właściwego zachowania się w lesie

Cele przedmiotowe:

Uczeń:

• Pracuje według instrukcji.

• Orientuje mapę topograficzną według podanych elementów krajobrazu.

• Wymieni z nazwy jeziora występujące na trasie Straduny- Ełk.

• Wskaże jeziora na mapie.

• Odszuka na mapie topograficznej rzekę Ełk.

• Wymienia i wskazuje w lesie piętra.

• Nazwie zwierzęta i rośliny najczęściej spotykane w zwiedzanym lesie.

• Wymieni i rozpozna 2 gatunki leśnych roślin chronionych.

• Określi typ lasu: iglasty, liściasty, mieszany.

• Na podstawie liści określi nazwę drzewa z jakiego pochodzi.

• Wymieni po trzy gatunki roślin i zwierząt żyjących w każdym piętrze leśnym

• Wyjaśni w jaki dżdżownica, mrówka, lis, dzięcioł przystosowały się do życia w środowisku.

• Określi jaką rolę spełniają w środowisku w/w zwierzęta.

Metody: bezpośrednia obserwacja w terenie, praca z mapą, pogadanka, praca; tekstem.

Formy pracy: grupowa, indywidualna, zespołowa

Środki dydaktyczne: naturalne eksponaty leśne, lornetki, lupy, karty pracy, instrukcje, mapa topograficzna, zeszyty, kartki brulionu, ołówek, kredki, papierowe torebki, kieszonkowe przewodniki roślin i zwierząt

Przebieg lekcji:

1.  Indywidualne przeczytanie w klasie przed wyjazdem instrukcji i wspólne omówienie jej.

 2. Podczas jazdy autokarem uczniowie wykonują pierwsze zadanie z karty pracy

• Orientują mapę topograficzną według trasy przejazdu i mijanych obiektów

• Odszukują na mapie rzekę Ełk i malują ją na niebiesko

• Odnajdują okoliczne jeziora i zamalowują kolorem niebieskim, odczytują nazwy jezior z mapy

• Podkreślają nazwy miejscowości przez które przejeżdżają

3. Po dotarciu do szkółki leśnej zwiedzają ją pod okiem przewodnika, słuchając wypowiedzi p. Mańczuk.

4. Indywidualnie odpowiadają na pytanie: W jakim celu tworzone są szkółki leśne?

5. Podczas zwiedzania starego lasu w oparciu o pytania i odpowiedzi przewodniczki uzupełniają tabelę z zadania nr 3.

6. Poszukują i rozpoznają ślady obecności zwierząt w lesie. Przeprowadzają obserwacje indywidualne wypisując piętra lasu i charakterystyczną dla nich roślinność i zwierzęta.

7. Podczas obserwacji i opowiadania przewodnika robią notatki umożliwiające wypełnienie tabeli z zadania nr 7 oraz zadania nr.8 jako pracy domowej.

8. Indywidualnie zdejmują odciski z kory trzech drzew podpisując nazwę drzewa.

9. Pracują w grupach w oparciu o instrukcje dla poszczególnych grup.

10. Wspólne ognisko- pieczenie kiełbasek.

11.Wręczenie przewodniczce samodzielnie wyhodowanego w klasie kwiatu doniczkowego jako podziękowanie za ciekawy przekaz wiadomości.

12.Wpis do Księgi Pamiątkowej nadleśnictwa uczniów i opiekunów.

13.Powrót do szkoły.

14.Zorganizowanie wystawy z zebranych eksponatów leśnych.

15.Podsumowanie zdobytych wiadomości i zapowiedź konkursu klasowego na "omnibusa lasu".

INSTRUKCJA

1. Pamiętaj, w lesie zachowujemy się cicho! Nie niszczymy roślinności! Nie płoszymy zwierząt! Nie śmiecimy!
2. Bądź dociekliwy. Obserwuj, słuchaj i notuj swoje spostrzeżenia w notesie. Wszystkie wiadomości wykorzystujesz podczas klasowego konkursu na "OMNIBUSA LASU" (osoby, która wszystko wie
   o lesie).
3. Zabierz ze sobą:
   * ołówek, długopis
   * kredki: czerwoną, niebieską, zieloną
   * lornetkę, lupę
   * 3 kartki brulionu
   * papierową torebkę
   * zeszyt - notes
4. Nie zrywaj nieznanych roślin - mogą być trujące!
   Mam nadzieję, że czas spędzisz miło i pożytecznie.

KARTA PRACYImię i nazwisko ucznia .........................................................................klasa .......................................1. Na podanej mapie topograficznej zaznacz trasę wycieczki czerwoną kredką. Mijane po drodze jeziora i rzekę Ełk zamaluj na niebiesko. Podkreśl nazwy miejscowości, przez które przejeżdżaliśmy.

(mapa topograficzna)

2. W jakim celu tworzone są szkółki leśne?

..............................................................................................................................

..............................................................................................................................

..............................................................................................................................

1.  Uzupełnij tabelkę

1.  Jaki ślady obecności zwierząt zaobserwowałeś w lesie?
2.  Na schematycznym rysunku podpisz piętra leśne. Wypisz po trzy przykłady roślin, zwierząt, występujących w poszczególnych piętrach.

(piętra lasu)

6. Każde drzewo ma na swojej korze niepowtarzalny wzór. Zdejmij odciski z kory trzech młodych drzew:

•  Kartkę papieru z brulionu przyłóż do kory
•  Maluj kredką po kartce, tak jak przy kalkowaniu
•  Podpisz, z jakiego drzewa pochodzą odciski

7.Uzupełnij tabelkę

8.W oparciu o własne wiadomości oraz opowiadanie przewodnika wymień w podpunktach rolę lasu w środowisku i życiu człowieka

1. ......................................................................................................................
2. ......................................................................................................................
3. ......................................................................................................................
4. ......................................................................................................................
5. ......................................................................................................................
6. ......................................................................................................................