KRYTERIA OCENY UCZNIA Z MUZYKI W KLASACH IV-VI SZKOŁY PODSTAWOWEJ (II ETAP KSZTAŁCENIA)

Propozycje oceny osiągnięć uczniów:

Ocena na lekcjach muzyki jest bardzo utrudniona ze względu na duże różnice w uzdolnieniach muzycznych uczniów. Nauczyciel oceniając ucznia w klasach IV-VI powinien brać pod uwagę przede wszystkim jego aktywność, zaangażowanie i wkład pracy. Ocenianie aktywności, postawy i wysiłku wkładanego na lekcjach powinno być dokonywane z wyrozumiałością i życzliwością w stosunku do uczniów, pozytywnie motywując ich do muzyki.

Szczególnie powinny być nagradzane indywidualne zainteresowania uczniów (gra na instrumentach, udział w chórze lub innym zespole muzycznym, udział w koncertach i konkursach, przedstawieniach operowych i baletowych, słuchanie audycji radiowych czy telewizyjnych poświęconych muzyce).

Sprawdzanie osiągnięć powinno odbywać się w zróżnicowanych formach tj. krzyżówki, zagadki, testy, konkursy, quizy. Przy ocenie nauczyciel powinien uwzględniać:

• opanowanie wiedzy w zakresie wybranych tematów,
• umiejętności muzyczne (śpiew, gra na instrumentach),
• umiejętność pracy w zespole,
• rozwój inwencji twórczej.

Można przyjąć następujące kryteria oceniania uczniów wg stopnia realizacji celów:

Wychowawczych:

• aktywność na lekcjach,
• przygotowanie ucznia do zajęć,
• postawa wobec stawianych zadań,
• umiejętność formułowania problemów, wyciągania wniosków oraz poszukiwania własnych rozwiązań,
• wysiłek wkładany w wykonanie zadań.

Kształcących:

• ocenianie osiągnięć w zakresie rozwoju umiejętności wokalnych, instrumentalnych i percepcji muzyki.

Poznawczych:

• zakres opanowanej wiedzy muzycznej.

Obowiązkiem nauczyciela jest umożliwienie uczniom szczególnie uzdolnionym muzycznie zdobywanie umiejętności i pogłębiania wiedzy w zakresie szerszym niż pozostałym uczniom. Szczególną troską otaczać należy dzieci opóźnione w rozwoju słuchu, głosu, ruchu.

Ocenianie powinno być procesem ciągłym i systematycznym, dostarczającym nauczycielowi, uczniom i ich rodzicom informacji o wiedzy, umiejętnościach i postawie wobec przedmiotu. Podlegające ocenie osiągnięcia pozwolą nauczycielowi na weryfikacje metod i form pracy oraz dobór właściwych środków dydaktycznych.

Kryteria oceny

Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który:

• podejmuje działania innowacyjne, posiada umiejętność wprowadzania własnych pomysłów w procesie kształcenia,
• posiada umiejętność praktycznego wykorzystania zdobytej wiedzy,
• rozwija swoją wiedzę i umiejętności podejmując dodatkowe zadania, osiągając sukcesy w zajęciach pozalekcyjnych (zespoły artystyczne, chór szkolny, konkursy wiedzy o muzyce, angażowanie się w życie artystyczne klasy i szkoły, udział w koncertach),
• reprezentuje szkołę w konkursach muzycznych,
• jego wiedza i umiejętności wykraczają poza podstawę programową,
• potrafi dokonać samooceny swojej pracy,
• płynnie wypowiada się; wypowiedź popiera ilustracjami, własnoręcznie wykonanymi planszami, rekwizytami lub ciekawostkami z innych, niż podręcznik szkolny źródeł,
• spełnia wszystkie kryteria oceniania, a niektóre z nich w szczególny, oryginalny sposób, widać w nich ogromny wkład pracy i zaangażowanie.

Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który:

• opanował zakres wiedzy i umiejętności w wysokim stopniu,
• potrafi współdziałać w grupie (zespołowo) a także wykazuje aktywną postawę w pracach indywidualnych,
• wyróżniająco wywiązuje się z wszelkich zadań i powierzonych mu ról,
• uzyskuje bardzo dobre i dobre oceny cząstkowe,
• starannie wykonuje ćwiczenia muzyczne,
• potrafi obronić swój pogląd i postawę twórczą,
• bierze aktywny udział w lekcjach,
• płynne wypowiedzi opiera na wiadomościach z podręcznika szkolnego, często z przygotowanymi rekwizytami.

Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który:

• opanował zakres programowy wiedzy i umiejętności w stopniu średnim,
• wykazuje zaangażowanie i wysiłek w podejmowaniu działań muzycznych,
• stara się uczestniczyć w formach aktywnych procesu kształcenia,
• najczęściej otrzymuje dobre oceny cząstkowe,
• poprawnie formułuje wnioski i udaje mu się bronić swoich poglądów,
• zwykle pracuje systematycznie i efektywnie, indywidualnie i w grupie,
• jest skupiony na lekcjach, wykazuje gotowość i zdolność zabierania głosu w dyskusjach, ewentualnie po zachęcie ze strony nauczyciela,
• odpowiednio wywiązuje się z części zadań i powierzonych ról.

Ocenę dostateczną otrzymuje uczeń, który:

• opanował zakres wiedzy i umiejętności w stopniu poprawnym (luki w wiadomościach o charakterze szczegółowym),
• poprawnie wykonuje ćwiczenia, ale nie zawsze pracuje systematycznie i niezbyt chętnie podejmuje wszelkie działania,
• rzadko uczestniczy w dyskusjach i pracach zespołowo-grupowych,
• najczęściej uzyskuje dostateczne oceny cząstkowe,
• ma problemu z obroną swoich poglądów,
• czasami poprawnie formułuje wnioski.

Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który:

• opanował zakres wiedzy i umiejętności na poziomie elementarnym,
• ma spore luki w wiadomościach objętych programem z szansą ich wypełniania (ewentualnie przy pomocy nauczyciela),
• nie pracuje systematycznie i niezbyt chętnie podejmuje działania,
• biernie uczestniczy w dyskusjach,
• zgodnie z postawionym tematem ale niestarannie wykonuje ćwiczenia,
• nie formułuje własnych wniosków.

Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który:

• ma bardzo duże luki w wiadomościach objętych programem, trudne do uzupełnienia; nawet w stopniu elementarnym nie opanował materiału i nie nabył umiejętności wskazanych w programie nauczania,
• nie jest zainteresowany przedmiotem,
• nie bierze udziału w działaniach twórczych,
• nie prowadzi zeszytu przedmiotowego,
• nie wykazuje żadnej chęci do poprawy swojej oceny,
• ma lekceważący stosunek do przedmiotu i samego nauczyciela.

* ocena ta nie jest skutkiem możliwości czy braku uzdolnień ucznia, lecz całkowitej niechęci do przedmiotu oraz pracy na lekcjach; wystawić ją można jedynie w przypadku, gdy uczeń nie przyjmuje żadnej formy pomocy ze strony nauczyciela.

Wstecz